Lernziele / Kompetenzen:

• Die Grundlagen des internen wie externen Rechnungswesen zu reflektieren und in anwendungsbezogenen Sachverhalten wiederzugeben. 
• Fachbegriffe des Rechnungswesens treffsicher und reflektiert zu beherrschen und in den entsprechenden Fachkontext zu transferieren. 
• Die sachgerechte Buchung und Bilanzierung von Geschäftsvorfällen zu erstellen und zu analysieren, sowie eine Aufstellung und Analyse von Jahresabschlüssen zu erarbeiten und daraus zu schlussfolgern. 
• Bilanzen und Geschäfts- und Verlustrechnungen unterschiedlicher Unternehmenstypen und Branchen gegenüberzustellen und Handlungsempfehlungen für die Unternehmensführung herzuleiten. 
• Grundlegende Kenntnisse des betrieblichen Steuerwesens in betrieblicher Praxis zu beurteilen und Handlungsempfehlungen für Entscheidungsträger zusammenzusetzen.
• Zusammenhänge zu ihrer berufspraktischen Tätigkeit mit den Bilanzierungspflichten und -grundsätzen eines Unternehmens herzustellen und zu interpretieren. 
• Die erworbenen Fachinhalte auf Spezialfragen, Fallstudien und Klausurfälle anzuwenden. 
• Sich eigenverantwortlich vertiefende Inhalte anzueignen und erlernte Inhalte zielgruppengerecht vermitteln zu können. 
• Die Fähigkeit zur intensiven, z.T. auch autodidaktischen Auseinandersetzung, mit einschlägigen Rechtsgrundlagen anzuwenden.                                                                                                                                            
  

Lehrinhalte:

Externes Rechnungswesen:

• Unterschied externes und internes Rechnungswesen (Unterschiede/Aufgaben/gesetzliche Grundlagen):
  
• Grundlagen der Buchführung
  
• Inventur, Inventar und Bilanz
  
• Verbuchung auf Konten
  
• Formen der Gewinn- und Verlustrechnung
  
• Kapitalflussrechnung
  
• Finanzberichterstattung:
  
• Grundlagen des Jahresabschlusses (Funktion/Rechtsgrundlagen/Bestandteile/Aufstellung-Prüfung-Publizität/Verknüpfung des Jahresabschlusses mit der steuerlichen Gewinnermittlung/Jahresabschlusspolitik)
  
• Bilanz (Gliederung/Bilanzierung Anlagevermögen/Bilanzierung Umlaufvermögen/Bilanzierung Eigenkapital/Bilanzierung Fremdkapital/Bilanzierung Rechnungsabgrenzungsposten/ Bilanzierung latenter Steuern) 
  
• Gewinn- und Verlustrechnung
  
• Konzernabschlüsse:
  
• Aufgaben und Bestandteile des Konzernrechnungswesens 
  
• Konzernbilanz und Gewinn- und Verlustrechnung
  
• Weitere Informationsinstrumente (Kapitalflussrechnung/Segmentbericht/Eigenkapitalspiegel)
  
• Analyse von Jahres- und Konzernabschlüssen:
  
• Einführung
  
• Analyse aus Sicht der Fremdkapitalgeber
  
• Analyse aus Sicht der Eigenkapitalgeber
  
• weitergehende Kennzahlenanalyse
  

Betriebliches Steuerwesen und Steuerpolitik:

Lehrform:

Lernziele / Kompetenzen:

Fachkompetenz:

• Grundlagen der KI: Verständnis der grundlegenden Konzepte, Techniken und Anwendungen der Künstlichen Intelligenz.
• Tool-Kenntnis: Überblick über gängige KI-Tools und -Plattformen, wie z.B. Machine Learning Frameworks, Natural Language Processing Tools und Automatisierungssoftware.
• Anwendung im Beruf: Fähigkeit, spezifische KI-Tools für betriebliche Problemstellungen zu identifizieren und einzusetzen.
  

Methodenkompetenz:

• Analytisches Denken: Entwicklung der Fähigkeit, komplexe Probleme zu analysieren und Lösungen unter Einsatz von KI-Methoden zu erarbeiten.
• Praktische Umsetzung: Durchführung von Projekten, in denen die Studierenden KI-Tools anwenden, um reale Szenarien zu simulieren und Lösungen zu entwickeln.
  

Selbstkompetenz:

Inhalte:

Lehr‐ und Lernmethoden:

Stellenwert der Note in der Endnote des Master (Masterzeugnis): 5 / 90

Literatur:

Lernziele / Kompetenzen:

Lehrinhalte:

• Definition und Inhalte empirischer Sozialforschung
• Grundlagen der Wissenschaftstheorie
• Verschieden inhaltliche Fragestellung formulieren und beantworten, je nach aktueller Themenstellung
• Wissenschaftliche Diskurse führen

Lehrform:

Literatur:

Learning objectives / competencies:

After completing the module, students will be able to:

• Analytically and critically evaluate research results from various institutions and develop and implement their own research concepts. 
• Derive and formulate their own research questions. 
• Develop a research design. 

Course content:

• Definition and content of empirical social research
• Fundamentals of scientific theory
• Formulating and answering different questions depending on the current topic
• Conducting scientific discourse

Teaching format:

Seminar-based teaching, coaching

Literature:

Will be announced by the responsible instructors.

Lernziele / Kompetenzen:

Nach Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage:

• selbständig Fachliteratur zu einem definierten wissenschaftlichen Thema zu recherchieren, analysieren und auszuwerten.
  
• theoretische Methoden im Praxisbezug anzuwenden.
• in einem definierten Zeitrahmen eine Fragestellung zur Entwicklung einer Innovation zu bearbeiten und vorzustellen.
• ein praxisbezogenes, wissenschaftliches Projekt inhaltlich und zeitlich zu planen.
• die ausschlaggebenden Forschungsergebnisse treffend im Kolloquium darzustellen.
• Sachverhalte kritisch zu hinterfragen und zu diskutieren.
• den persönlichen Kommunikationsstil zu reflektieren und auf verschiedene Situationen anzuwenden.

Schwerpunkte werden sein:

Lernziele / Kompetenzen

Das Modul vermittelt den Studierenden fundierte Kenntnisse über Theorien, Strategien und Instrumente zur Förderung von Veränderungsprozessen in Organisationen. Ziel ist es, die Fähigkeit zu entwickeln, Veränderungen in unterschiedlichen Typen von Organisationen erfolgreich zu initiieren und zu leiten. Darüber hinaus werden die Studierenden in der Anwendung von Konzepten zur Diagnose und Lösung organisatorischer Herausforderungen geschult.

Lehrinhalte

1. Grundlagen der Organisationsentwicklung: - Definition und Prinzipien der Organisationsentwicklung - Historische Entwicklung und aktuelle Trends
2. Theorien und Modelle: - Veränderungsmodelle und Rahmenwerke - Systemtheorie und ihre Anwendung in der Organisationsentwicklung
3. Diagnose und Analyse: - Techniken zur Organisationsdiagnose - Identifizierung von Handlungsfeldern und Entwicklungspotentialen
4. Gestaltung von Veränderungsprozessen: - Entwicklung und Implementierung von Veränderungsstrategien - Widerstände gegen Veränderungen managen
5. Evaluation und Nachhaltigkeit: - Erfolgskontrolle und Nachhaltigkeit von Veränderungsmaßnahmen - Methoden der Evaluation und Feedbackmechanismen
6. Praxisbeispiele und Fallstudien: - Analyse von erfolgreichen und gescheiterten Veränderungsprojekten

Literatur

• Kaduk, S., Osmetz, D. (2024). Richtig Widerstehen. Der Weg zur strapazierfähigen Organisation.
• Oestreich, B., Schröder, C. (2019). Agile Organisationsentwicklung: Handbuch zum Aufbau anpassungsfähiger Organisationen.
• Laloux, F. (2015). Reinventing Organizations.
• Mintzberg, H. (2011): Managen.
• Senge, P. (2006). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization.
• Aktuelle Fachartikel und Fallstudien (werden im Kurs zur Verfügung gestellt).

Lernziele / Kompetenzen

Das Studienprojekt zielt darauf ab, die Studierenden in die Lage zu versetzen, betriebswirtschaftliche Konzepte und Methoden in einem realen Unternehmensumfeld anzuwenden.  Das übergeordnete Ziel ist es, durch die Bearbeitung eines realen Projekts gemeinsam mit einem Projektpartner Kompetenzen in der Projektplanung, -durchführung und -kontrolle zu erlangen. Das Studienprojekt umfasst dabei die Zusammenarbeit mit einem Projektpartnerunternehmen, um ein aktuelles Geschäftsproblem oder eine Herausforderung zu bearbeiten. 

Die Inhalte können je nach Projektpartner variieren, jedoch werden typischerweise folgende Themen behandelt:

Marktanalyse: Analyse von Marktbedingungen und Kundenbedürfnissen.

Strategische Planung: Entwicklung von Strategien zur Erreichung der Unternehmensziele.

Organisationsentwicklung: Optimierung von Prozessen und Strukturen.

Innovationsmanagement: Förderung von Innovationen und kreativen Lösungen.

Kompetenzen:

Durch das Studienprojekt mit einem realen Projektpartnerunternehmen sollen die Studierenden folgende spezifischen Kompetenzen erwerben:

Fachkompetenzen:

• Anwendung betriebswirtschaftlicher Konzepte und Methoden in einem realen Unternehmensumfeld.
• Analyse und Lösung komplexer Geschäftsprobleme.

Methodenkompetenzen:

• Anwendung von Methoden wie SWOT-Analyse, Porter's Five Forces, Balanced Scorecard und Design Thinking.
• Fähigkeit zur Auswahl und Anwendung geeigneter Methoden zur Problemlösung.

Soziale und personale Kompetenzen:

• Teamarbeit und Zusammenarbeit in interdisziplinären Teams.
• Kommunikationsfähigkeit zur Präsentation von Projektergebnissen gegenüber Stakeholdern.
• Selbstorganisation und Zeitmanagement im Projektumfeld.

Reflexions- und Transferkompetenzen:

• Fähigkeit, theoretisches Wissen auf praktische Probleme anzuwenden und zu reflektieren.
• Entwicklung einer kritisch-reflektiven Lern- und Arbeitshaltung.

Lehr- und Lernmethoden

Das Studienprojekt nutzt eine Kombination aus folgenden Lehr- und Lernmethoden:

Projektarbeit und Projektbasiertes Lernen:

• Die Studierenden arbeiten in Teams an einem realen Projekt.

Gruppenarbeiten und Teamprojekte:

• Diese Methode fördert die Zusammenarbeit, Kommunikation und Problemlösungsfähigkeiten der Studierenden. 
• Sie lernen, unterschiedliche Perspektiven zu integrieren und gemeinsam Lösungen zu entwickeln.

Forschendes Lernen:

• Diese Methode ermöglicht es den Studierenden, eigene Forschungsfragen zu formulieren und zu bearbeiten. 
• Sie fördert kritisches Denken und die Fähigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse zu erlangen und anzuwenden. 
• Diese Methode integriert theoretisches Wissen in praktische Projekte, was die Anwendung und das Verständnis der Konzepte fördert. 
• Sie ermöglicht es den Studierenden, in einem realen Kontext zu lernen und Erfahrungen zu sammeln.

Mentoring und Coaching:

• Die Betreuung durch erfahrene Dozenten oder Unternehmensvertreter bietet den Studierenden individuelle Unterstützung und hilft ihnen, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Reflexionsphasen:

• Regelmäßige Reflexionsphasen helfen den Studierenden, ihre Lernprozesse zu reflektieren und ihre Kompetenzen kontinuierlich zu verbessern.

Basisliteratur

Die folgende Literatur dient als Grundlage für das Praxisprojekt:

• Johnson, G., Scholes, K., & Whittington, R. (2020): Exploring Strategy: Text & Cases. Pearson Education.
• Kerzner, H. (2017). Projektmanagement: Werkzeuge – Prozesse – Templates.
• PMI (Project Management Institute): A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide).
• Aktuelle Fallstudien und Fachartikel (werden zu Beginn des Semesters bereitgestellt)
• Unternehmensberichte und -publikationen

Learning outcomes / skills:

This module is designed to develop students’ intercultural effectiveness in the context of international business strategies, creativity, and the process, difficulties, and opportunities of managing innovation across borders. The teaching objectives synthesize the theoretical aspects of international management with a focus on leadership, creativity and negotiation to foster individual cross-cultural competencies, team synergy and corporate competitive advantage. Throughout this module, students are actively encouraged to develop their own reasoning and problem-solving skills to address contemporary and future managerial challenges and responsibilities with informed analysis and innovation. This approach centers around an understanding of corporate functions embedded in a holistic view of global business dynamics and the need to think creatively to master future challenges.

Competence profile:

Professional competence building will include:

·       In-depth understanding of the influence of culture, particularly in the fields of leadership and creativity,

·       Critical understanding of leading theory in cross-cultural management,

·       Insight into how to work in, build and manage cross-cultural teams,

·       The skillset to identify, avoid and resolve potential sources of culturally based misunderstanding and/or conflict in business situations,

·       The tools to prepare and execute innovation strategies in a cross-cultural context.

Technical competencies will allow students to:

·        Independently research and further develop their knowledge of current trends in cross-cultural management for application in individual business situations,

·        Evaluate and develop further their own cross-cultural and communication skills for effective business practice,

·        Demonstrate practical experience in cross-cultural teamwork,

·        Evaluate, compare and present cross-cultural business theory and approaches in an academic and professional context.

Personal and social competencies in leadership will enable students to:

·        Reflect on and contribute to international and cross-cultural dialogue and co-operation in and beyond the business world,

·        Evaluate and develop their own creativity toolset and communication skills,

·        Understand, analyse and respond effectively to different leadership styles,

·        Interact appropriately and effectively in culturally diverse business environments,

·        Share their knowledge and experience to foster effective cross-cultural interaction among peers and teams.

Contents:

• Understand the context of managing innovation across borders. This requires the integration of knowledge from management, marketing, accounting, and finance courses.
• Understand the effect that country and regional culture, ethics and law have on the business practices and resources of global companies. 
• Assess risks and opportunities in terms of economic, social and environmental forces in resource planning and strategies. 
• Determine how direct investment and economic integration adjust to each other, and impact on barriers to the flow of knowledge, goods, services and technology on resources and business functions. 
• Examine internal and external forces that shape international markets, and the impact of these forces on business. 
• Determine how the choice of business model affects business success and requires adaptation in response to changes impacting on the business. 
•  Identify forces impacting on what global business managers and leaders need to know in uncertain times.
• Understand the importance of IT in successfully managing and leading international organizations.
• Understand and adapt direct and indirect influences of different national cultures on the management of businesses in various countries.
• Include management techniques and systems of US/EU organizations and the organizations of other nationalities.
• Borrowing management techniques and systems from another culture and the management of cultural diversity.

Models and Research Methods:

Content discussion and delivery follows a case-based research philosophy. Cases will be used to support student learning.

·       Quantitative-empirical methods (comparative – statistic, mathematic methods, data analyses):

·       In selected cases qualitative, inductive theory will be used to display the critical deficits in using (historical) data only.

·       Qualitative-interpretative methods (expert interview, surveys, standardized inquiry):

·       Current research findings will be continuously used in class to provide frameworks and content focus.

Methods of Teaching and Learning:
Prerequisites: To successfully pass this module you need to have a sound understanding of business and strategy as well as appropriate English language skills. 

The learning outcome will be accomplished through text readings, case studies, discussions, and presentations. In class activities students will analyze corporate actions, successes and failures, strategy effectiveness, profit results, in view of corporate objectives.

The assessment will be through participation and a final assignment.  Assigned readings will be the responsibility of the student and may not be part of the classroom lectures.  Students are expected to have read the class text assignments and be prepared to make quality comments during class discussions.

Self-awareness, reasoned analysis and group participation are key skills for developing cultural effectiveness. The module seeks to develop team and communication skills in addition to continual reflection throughout the semester. The module has a progressive assignment structure and a final group-based assignment to synergise independent critical thought, skilled and targeted application of acquired skills and teamwork.

Literature:

Further reading and resources will be listed on Moodle at the beginning of the course.

SUPPLEMENATARY READING AND MATERIALS

• The Economist, Business Week, The Financial Times, The Wall Street Journal.
• Class Handouts, Readings, Journal Articles and other business publications as announced in class.
• Students are required to follow Moodle for updates.

Lernziele / Kompetenzen:

Lehrinhalte:

• Überblick über Untersuchungsformen & -prozesse
• Primär- und Sekundärforschung
• Quantitative und qualitative Datenerhebung
• Gütekriterien
• Auswahl- und Auswertungsverfahren
• Transkriptionsverfahren
• Wissenschaftliche Diskurse führen

Lehrform:

Literatur: