Lernziele / Kompetenzen:

Nach Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage:

Fachkompetenz:

• Strategisches Management in den betriebswirtschaftlichen Kontext einzuordnen und im Wissenschaftskontext zu analysieren und zu bewerten.
• Unternehmerische Problemstellungen kritisch zu analysieren.
• Über fundierte Kenntnisse zu Inhalten, Zusammenhängen und Bedeutung betrieblicher Wertschöpfungsprozesse sowie Grundlagenkenntnisse zu betrieblichen Funktionen zu verfügen.
• Management- und Leadership-Instrumente zu differenzieren und um deren Einsatzfelder und Wirkungsweisen zu wissen.
• später als verantwortliche Manager einen Strategieprozess systematisch im Unternehmen zu entwickeln und einzuführen.
• Unterschiedliche Arten von Strategien eines Unternehmens zu analysieren und auf Eignung zu bewerten.

Methodenkompetenz:

• Die gelernten Methoden theoretisch anzuwenden und systematisch einen Strategieprozess im Unternehmen zu adaptieren und einzuführen.

Sozialkompetenz:

• Durch Fallstudien und Gruppenarbeiten Kommunikations- und Kontaktfähigkeit zu beweisen und zu trainieren.

Selbstkompetenz:

• Die Bedeutung unternehmerischer Entscheidungen im gesellschaftlichen Wirkungszusammenhang einzuschätzen, um für das eigene Handeln verantwortungsbewusste Rückschlüsse zu treffen.

Inhalte:

·       Theoretische Perspektiven des Strategischen Managements

·       Zentrale Elemente der Strategieentwicklung und der Strategieimplementierung in Unternehmen.

·       Analyse und Einsatz von Instrumenten des Strategischen Managements

·       Strategisches Risikomanagement – Beurteilung von Umweltrisiken und Entwicklung von Handlungsstrategien zum Umgang mit diesen Risiken

·       Führung als wesentlicher Teiber der Implementierung von Strategien Unterschiedliche Arten von Strategien in Unternehmen, um Kunden zu gewinnen und Wettbewerber zu verdrängen.

·       Aufsetzen eines Prozesses der Strategieentwicklung in Unternehmen und Einleiten des dazugehörigen Veränderungsprozesses im Unternehmen.

·       Messung des Fortschrittsprozesses.

·       Ableiten eines Steuerungskonzepts für den jeweiligen Manager.

·       Implementierung Integrierter Modelle

•  Strategisches Performance Management

Lehr- und Lernmethoden:

Seminaristischer Unterricht: Fallbearbeitung und Fallstudien;
Exkursion; Gruppenarbeiten; Praxisbeispiele; Diskussion und Moderation; Übungsaufgaben; Multimedialer Einsatz; ggf. Online Lehre

Stellenwert der Note in der Endnote des Master (Masterzeugnis):

5 / 90

Literatur:

• Achleitner, A., Thommen, J.: Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, aktuelle Auflage, Wiesbaden.
• Vassolo, R.S., Weisz, N., Laker, B. : Advanced Strategic Management - A Dynamic Approach to Competition, Spring 2024
• Arnold, M. G.: Systemisch Denken und Handeln in Richtung Nachhaltigkeit - Wertewandel, Strategien, Innovationen, Konsum, Springer 2024
• Kamis, A., Tribler, H. : Workbook Strategisches Management 2022
• Die besten Werkzeuge für jede Phase des Strategieprozesses
• Bodenstein, R. ,Herget J.: Strategisches Management der Nachhaltigkeit 2024
• Zornek, W: Strategisches Management Reloaded  - Denken, Handeln und Führen in unsicheren Zeiten, SpringerGabler 2014
• Welge, M., Al-Laham, A., Eulerich, M. Strategisches Management: Grundlagen – Prozess – Implementierung, 8., überarbeitete und erweiterte Auflage, SpringerGabler 2024

Weitere relevante Literatur wird aufgrund ihrer Aktualität in der Vorlesung bekannt gegeben.

Lernziele / Kompetenzen:

Nach Absolvierung des Moduls sind die Studierenden in der Lage:

• selbständig Fachliteratur zu einem definierten wissenschaftlichen Thema recherchieren, analysieren und auszuwerten.
  
• theoretische Methoden im Praxisbezug anzuwenden.
• in einem definierten Zeitrahmen eine Fragestellung zur Entwicklung einer Innovation zu bearbeiten und vorzustellen.
• ein praxisbezogenes, wissenschaftliches Projekt inhaltlich und zeitlich zu planen.
• die ausschlaggebenden Forschungsergebnisse treffend darstellen und im Kolloquium darstellen.
• Sachverhalte kritisch zu hinterfragen und zu diskutieren.
• den persönlichen Kommunikationsstil reflektieren und auf verschiedene Situationen anwenden.

Schwerpunkte werden sein:

Lernziele / Kompetenzen

Das Modul vermittelt den Studierenden fundierte Kenntnisse über Theorien, Strategien und Instrumente zur Förderung von Veränderungsprozessen in Organisationen. Ziel ist es, die Fähigkeit zu entwickeln, Veränderungen in unterschiedlichen Typen von Organisationen erfolgreich zu initiieren und zu leiten. Darüber hinaus werden die Studierenden in der Anwendung von Konzepten zur Diagnose und Lösung organisatorischer Herausforderungen geschult.

Lehrinhalte

1.Grundlagen der Organisationsentwicklung: - Definition und Prinzipien der Organisationsentwicklung - Historische Entwicklung und aktuelle Trends

2. Theorien und Modelle: - Veränderungsmodelle und Rahmenwerke - Systemtheorie und ihre Anwendung in der Organisationsentwicklung

3. Diagnose und Analyse: - Techniken zur Organisationsdiagnose - Identifizierung von Handlungsfeldern und Entwicklungspotentialen

4.Gestaltung von Veränderungsprozessen: - Entwicklung und Implementierung von Veränderungsstrategien - Widerstände gegen Veränderungen managen

5. Evaluation und Nachhaltigkeit: - Erfolgskontrolle und Nachhaltigkeit von Veränderungsmaßnahmen - Methoden der Evaluation und Feedbackmechanismen

6. Praxisbeispiele und Fallstudien: - Analyse von erfolgreichen und gescheiterten Veränderungsprojekten

Literatur

Kaduk, S., Osmetz, D. (2024). Richtig Widerstehen. Der Weg zur strapazierfähigen Organisation.

Oestreich, B., Schröder, C. (2019). Agile Organisationsentwicklung: Handbuch zum Aufbau anpassungsfähiger Organisationen.

Laloux, F. (2015). Reinventing Organizations.

Mintzberg, H. (2011): Managen.

Senge, P. (2006). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization.

Aktuelle Fachartikel und Fallstudien (werden im Kurs zur Verfügung gestellt).

Lernziele / Kompetenzen

Das Studienprojekt zielt darauf ab, die Studierenden in die Lage zu versetzen, betriebswirtschaftliche Konzepte und Methoden in einem realen Unternehmensumfeld anzuwenden.  Das übergeordnete Ziel ist es, durch die Bearbeitung eines realen Projekts gemeinsam mit einem Projektpartner Kompetenzen in der Projektplanung, -durchführung und -kontrolle zu erlangen. Das Studienprojekt umfasst dabei die Zusammenarbeit mit einem Projektpartnerunternehmen, um ein aktuelles Geschäftsproblem oder eine Herausforderung zu bearbeiten. 

Die Inhalte können je nach Projektpartner variieren, jedoch werden typischerweise folgende Themen behandelt:

Marktanalyse: Analyse von Marktbedingungen und Kundenbedürfnissen.

Strategische Planung: Entwicklung von Strategien zur Erreichung der Unternehmensziele.

Organisationsentwicklung: Optimierung von Prozessen und Strukturen.

Innovationsmanagement: Förderung von Innovationen und kreativen Lösungen.

Kompetenzen:

Durch das Studienprojekt mit einem realen Projektpartnerunternehmen sollen die Studierenden folgende spezifischen Kompetenzen erwerben:

Fachkompetenzen:

• Anwendung betriebswirtschaftlicher Konzepte und Methoden in einem realen Unternehmensumfeld.
• Analyse und Lösung komplexer Geschäftsprobleme.

Methodenkompetenzen:

• Anwendung von Methoden wie SWOT-Analyse, Porter's Five Forces, Balanced Scorecard und Design Thinking.
• Fähigkeit zur Auswahl und Anwendung geeigneter Methoden zur Problemlösung.

Soziale und personale Kompetenzen:

• Teamarbeit und Zusammenarbeit in interdisziplinären Teams.
• Kommunikationsfähigkeit zur Präsentation von Projektergebnissen gegenüber Stakeholdern.
• Selbstorganisation und Zeitmanagement im Projektumfeld.

Reflexions- und Transferkompetenzen:

• Fähigkeit, theoretisches Wissen auf praktische Probleme anzuwenden und zu reflektieren.
• Entwicklung einer kritisch-reflektiven Lern- und Arbeitshaltung.

Lehr- und Lernmethoden

Das Studienprojekt nutzt eine Kombination aus folgenden Lehr- und Lernmethoden:

Projektarbeit und Projektbasiertes Lernen:

• Die Studierenden arbeiten in Teams an einem realen Projekt.

Gruppenarbeiten und Teamprojekte:

• Diese Methode fördert die Zusammenarbeit, Kommunikation und Problemlösungsfähigkeiten der Studierenden. 
• Sie lernen, unterschiedliche Perspektiven zu integrieren und gemeinsam Lösungen zu entwickeln.

Forschendes Lernen:

• Diese Methode ermöglicht es den Studierenden, eigene Forschungsfragen zu formulieren und zu bearbeiten. 
• Sie fördert kritisches Denken und die Fähigkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse zu erlangen und anzuwenden. 
• Diese Methode integriert theoretisches Wissen in praktische Projekte, was die Anwendung und das Verständnis der Konzepte fördert. 
• Sie ermöglicht es den Studierenden, in einem realen Kontext zu lernen und Erfahrungen zu sammeln.

Mentoring und Coaching:

• Die Betreuung durch erfahrene Dozenten oder Unternehmensvertreter bietet den Studierenden individuelle Unterstützung und hilft ihnen, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Reflexionsphasen:

• Regelmäßige Reflexionsphasen helfen den Studierenden, ihre Lernprozesse zu reflektieren und ihre Kompetenzen kontinuierlich zu verbessern.

Basisliteratur

Die folgende Literatur dient als Grundlage für das Praxisprojekt:

• Johnson, G., Scholes, K., & Whittington, R. (2020): Exploring Strategy: Text & Cases. Pearson Education.
• Kerzner, H. (2017). Projektmanagement: Werkzeuge – Prozesse – Templates.
• PMI (Project Management Institute): A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide).
• Aktuelle Fallstudien und Fachartikel (werden zu Beginn des Semesters bereitgestellt)
• Unternehmensberichte und -publikationen