Lernziele / Kompetenzen: 

Nach dem Besuch dieses Moduls sind die Studierenden in der Lage wesentliche Grundbegriffe und Zusammenhänge der Betriebswirtschaftslehre zu verstehen, zu beurteilen und auch kritisch zu hinterfragen. Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, die grundlegenden betrieblichen Vorgänge in Bezug auf Struktur, Organisation und Prozesse in Wirtschaftsunternehmen zu beschreiben und zu beurteilen. Die Studierenden lernen anhand von produktspezifischen Fallstudien, betriebswirtschaftliche Modelle und Methoden einzusetzen und anzuwenden. Der seminaristische Charakter der Veranstaltung ermöglicht den Studierenden, sich zu betriebswirtschaftlichen Fragestellungen auszutauschen und eigene Standpunkte einzunehmen und zu vertreten. 

Inhalte:

Fallstudie Modul Marketing: Konkurrenzanalyse, Preisanalyse, Marketing Mix, Produktpositionierung, Trendanalyse, Wettbewerberanalyse, Konsumentenanalyse 

Fallstudie Modul Supply Chain: Analyse der Beschaffungs-, Produktions- und Distributions-Materialflüsse, Zielsystem des Supply Chain Managements, Transport-, Umschlags- und Lagerungsprozesse in der Supply Chain, Frachtträgeranalyse, Frachtkostenkalkulation

Fallstudie Modul Sourcing: Beschaffungsquellen und Beschaffungsobjekte, Einkaufsstrategien, Beschaffungsportfolio, Warengruppenmanagement, Beschaffungsmarkanalyse, Risikoanalyse 

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

• Vermittlung und Anwendung einfacher betriebswirtschaftlicher Modelle wie SWOT-Analyse, Portfolio-Matrix, Benchmarking, Porter Five Forces Modell, Supply Network Modelle
• Vermittlung und Analyse von betrieblichen Kennzahlen wie Eigenkapitalquote, Liquidität, Cash Flow, Rendite

Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

• Analyse von quantitativ erhobenen betriebswirtschaftlichen Kennzahlen (z.B. Branchenkennzahlen, Häufigkeitsverteilungen, etc.)

Qualitativ-Interpretative Methoden (Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

• Heranziehen und Interpretation von Fallstudien, Expertenmeinungen, Unternehmensdokumenten.

Lehr-und Lernmethoden:

Planspiel, Fallstudienorientiertes und Aktivierendes Lernen, Präsentation von Arbeitsergebnissen in der Gruppe mit Leistungsfeedback

Literatur:

Faber, M., Manstetten, R., Rudolf, M., Frick, M., Becker, M. (2023). Nachhaltiges Handeln in Wirtschaft und Gesellschaft: Orientierung für den Wandel. Deutschland: Springer Berlin.

Thommen, J. P. et al. (2018). Allgemeine Betriebswirtschaftslehre: Umfassende Einführung aus managementorientierter Sicht (8., vollst. überarb. Aufl.). Wiesbaden: Springer Gabler.

Thommen, J. P. et al. (2018). Allgemeine Betriebswirtschaftslehre: Allgemeine Betriebswirtschaftslehre Arbeitsbuch: Repetitionsfragen – Aufgaben – Lösungen (8. überarb. Aufl.). Wiesbaden: Springer Gabler. Wiesbaden: Springer Gabler.

Lernziele / Kompetenzen:

Die Studierenden sind nach der Veranstaltung in der Lage, die Grundlagen des Marketings und der marktorientierten Unternehmensführung zu verstehen und im Kontext der betriebswirtschaftlichen Abläufe eines Unternehmens einzuordnen. Die Studierenden verstehen grundlegende qualitative und quantitative Methoden und Werkzeuge der Marketingmanagements und können diese beispielhaft anwenden. Die Lehrveranstaltung befähigt die Studierenden dazu, die Fachinhalte adäquat zu verbalisieren und entsprechende Diskussionen mit Peers zu führen.

Inhalte:

·        Allgemeine Grundlagen des Marketings und der Marketing-Konzeption im Business-to-Consumer- (B2C) und Business-to-Business-Bereichs (B2B) Kontext

·        Grundzüge der Marketing-Planung und Marketing-Analyse

·        Marketing-Ziele

·        Marketing-Strategie

·        Marketing-Instrumente u.a.

o   Produktpolitik

o   Preispolitik

o   Distributionspolitik

o   Kommunikationspolitik

·        Digitale Transformation im Marketing

·        Marketing-Controlling

·        Ausgewählte Praxisbeispiele und Fallstudien

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

·        Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

o   Quantitative und qualitative Methoden der Markt- und Marketingforschung

o   Betriebswirtschaftliche Modelle u.a. SWOT, PIMS, Portfolio-Analysen, Benchmarking.

·        Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

o   u.a. Distributionsgradmessung, Marktpotentialanalyse, Preiselastizitätsanalyse, Wirtschaftlichkeitsanalysen (Break-Even-Analyse, Amortisationsrechnung, Kapitalwertrechnung, Tausendernutzer- und –kontaktpreis etc.), Paneluntersuchungen

·        Qualitativ-Interpretative Methoden (Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

o   u.a. Befragungen, Fokus-Gruppen, Experimente, Beobachtungen, Blickregistrierung, Tachistoskop, Lead-User-Methode, Produkt- und Konzepttests, Markttest

Lehr-und Lernmethoden:

Interaktive Vorlesung über Grundlagen des Marketings und der marktorientierten Unternehmensführung. Anwendung der erlernten Methoden und Werkzeuge anhand von konkreten Praxisbeispielen in Kleingruppen.  Veranschaulichung der Lehrinhalte anhand von Beispielen aus der Praxis der Dozenten und der Unternehmenskooperationen der Fakultät. Eine zusätzliche Vertiefung und Anwendung des Wissens findet in den wöchentlichen Übungen statt.

Literatur:

·        Kreutzer, R.T., Praxisorientiertes Marketing, (aktuellste Auflage)

·        Einzelne Fachliteratur, Aufsätze oder Journal-Beiträge werden während der Vorlesung benannt

Lernziele / Kompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, Geschäftsvorfälle sachgerecht zu buchen und zu bilanzieren. Sie verfügen über grundlegende Kenntnisse der Buchungstechnik und der Bilanzierung. Sie kennen die Bilanzierungsvorschriften und deren praktische Umsetzung für alle zentralen Positionen des Jahresabschlusses, wie insbesondere Bilanzierung des Anlage- und des Umlaufvermögens, Rechnungsabgrenzungsposten, Eigenkapital, Rückstellungen, Verbindlichkeiten und Gewinn- und Verlustrechnung. Die Studierenden können Geschäftsvorfälle buchhalterisch umsetzen und verstehen deren Auswirkungen auf die Vermögens-, Finanz- und Ertragslage. Damit sind die Studierenden in der Lage, Jahresabschlüsse aufstellen und zu analysieren.

Inhalte:

·        Aufgaben der Buchführung als Teil des betrieblichen Rechnungswesens

·        Vorschriften zur Buchführungspflicht und zur Bilanzierung

·        Grundsätze ordnungsmäßiger Buchführung

·        Buchführungstechnik und Vorabschlussarbeiten

·        Inventur und Inventar

·        Allgemeine Bilanzierungsgrundsätze

·        Bilanzausweis und Bilanzgliederung

·        Bilanzierungsfähigkeit

·        Bilanzwerte und Bewertungsprinzipien

·        Darstellung der Bilanzierung einzelner Bilanzpositionen (Anlagevermögen, Umlaufvermögen, Rechnungsabgrenzungsposten, Eigenkapital, Fremdkapital) anhand praktischer Beispielsfälle

·        Gewinn- und Verlustrechnung

·        Anhang und Lagebericht

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

·        Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

Einführender Überblick über Modelle und Methoden der Bilanzierung und der Jahresabschlussanalyse,

Analyse der Auswirkungen unternehmerischer Entscheidungen auf den Jahresabschluss

·        Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

Quantitative Berechnung und Analyse von bilanziellen Größen und Kennzahlen

·        Qualitativ-Interpretative Methoden (Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

Interpretation und Diskussion von Fallstudien

Lehr-und Lernmethoden:

·        Seminaristischer Unterricht

·        Diskussion, Fallbeispiele

·        Übungen

·        Gruppenarbeit

Literatur:

Detaillierte Literaturhinweise erfolgen in der Veranstaltung.

Literaturauswahl:

·        Buchholz, R.: Grundzüge des Jahresabschlusses nach HGB und IFRS, aktuelle Auflage, München.

·        Coenenberg, A. G. / Haller, A. / Mattner, G. / Schultze. W.: Einführung in das Rechnungswesen - Grundlagen der Buchführung und Bilanzierung, aktuelle Auflage, Stuttgart.

·        Hufnagel, W./Holdt, W.: Einführung in die Buchführung und Bilanzierung, aktuelle Auflage, Herne/Berlin.

·        Meyer, C.: Bilanzierung nach Handels- und Steuerrecht, aktuelle Auflage, Herne/Berlin.

·        Quick, R.: Bilanzierung in Fällen, aktuelle Auflage, Stuttgart.

·        Schmolke, S./Deitermann, M.: Industrielles Rechnungswesen IKR, aktuelle Auflage, Darmstadt.

·        Zschenderlein, O: Kompakt-Training Buchführung, aktuelle Auflage, Ludwigshafen.

• Fachkompetenz
  Nach der Vorlesung haben sich die Bachelorstudierenden ein umfassendes Wissen angeeignet, um eine „Aufbauorganisation und eine Ablauforganisation“ besser zu verstehen. Sie haben erlernt, a) welche Interventionsbereiche zur Gestaltung einer Organisation zur Verfügung stehen und b) wie es gelingt, eine Organisation zu flexibilisieren (bzw. zu agilisieren).
• Methodenkompetenz
  Die Bachelorstudierenden erwerben sich methodische Kenntnisse in der Entwicklung von Organisationen über ausgewählte Vorgehensweisen von Unternehmen, die in der Vorlesung jeweils als Prozess aufgezeichnet werden, insbesondere die Reorganisation, die Organisationsentwicklung und die Lernende Organisation. Zudem finden Übungen statt, um den Wandel der Organisation zu einer „Innovationsorganisation“ im Kontext der Ambidextrie in kleinen Arbeitsgruppen (miteinander) zu diskutieren.
• Selbstkompetenz
  Die Bachelorstudierenden erwerben sich weitere Kenntnisse zum Management von Organisationen über „Student Assignments“ (Fragestellungen), die sie (mit Kommilitonen gemeinsam) parallel zur Vorlesung bearbeiten bzw. anhand eines Buches lösen.
• Sozialkompetenz
  Die Bachelorstudierenden werden ermuntert, in den Übungen in kleinen Arbeitsgruppen zusammen zu arbeiten bzw. die Student Assignments gemeinsam zu lösen, aber auch in den Vorlesungen Diskussionsbeiträge einzubringen, die weiter diskutiert werden. Ziel ist es, die „Kommunikation der Studierenden“ zu fördern.

• Einführung in das Management von Unternehmen und deren Auswirkungen auf die Organisation
• Unternehmen organisieren sich durch Strategien: Strategiekonzeptionen und deren Implikationen für die Gestaltung von Organisationsstrukturen werden betrachtet.
• Unternehmen organisieren sich durch Strukturen: Alternative Formen von Organisationsstrukturen (von der Linienorganisation zur Netzwerkorganisation) werden betrachtet sowie deren Ausgestaltung in Abhängigkeit von den „Interessen des Managements von Unternehmen“ diskutiert.
• Unternehmen organisieren sich durch Kulturen: Charakteristika von Unternehmenskulturen sowie Funktionen der Kulturentwicklung werden diskutiert.
• Unternehmen organisieren sich aktiv/kontinuierlich durch bestimmte Entwicklungsansätze: Ansätze der Reorganisation, der Organisationsentwicklung und der Lernenden Organisation werden vorgestellt.
• Prozessmanagement und Prozessorganisation – Überblick über das Management von Unternehmens- und Innovationsprozessen in Unternehmen inklusive deren Identifikation, Gestaltung, Modellierung, Steuerung und Optimierung.
• Wandel von der „Linienorganisation zur Organisationalen Ambidextrie“

• Das St. Galler Managementmodell
• Praktische Gestaltungsansätze mit aktuellen Beispielen aus Unternehmen

• Gadatsch, A., 2020. Grundkurs Geschäftsprozess-Management: Analyse, Modellierung, Optimierung und Controlling von Prozessen. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27812-0
• HABELT, WOLFGANG & SONNABEND, MICHAEL 2013: Führung, wohin führst Du? Wir Führungskräfte Unternehmenswerte optimieren – vergüten – bilanzieren. München: Oldenbourg Verlag.
• HUBER; DANIEL 2015 et al: Bridging the Innovation Gap – Bauplan des innovativen Unternehmens. Berlin: Springer Verlag.
• Rücker, B., Freund, J., 2019. Praxishandbuch BPMN - Mit Einführung in DMN, 6th ed. Hanser, München.
• Schmelzer, H. & Sesselmann, W. 2020. Geschäftsprozessmanagement in der Praxis, 9. Auflage, Hanser.
• Schulte-Zurhausen, M., 2014. Organisation, 6., überarbeitete und aktualisierte Aufl., Verlag Franz Vahlen.
• Vahs, D. 2019: Organisation: Ein Lehr- und Managementbuch. 10. Auflage. Frankfurt: Schäffer-Poeschel Verlag.
  

Lernziele / Kompetenzen:  

Das Modul Human Resource Management (auch bekannt als Personalwirtschaft) bietet eine umfassende Einführung in die Grundlagen modernen Personalmanagements. Es behandelt die zentralen Themen Personalgewinnung (incl. Rekrutierung), Personalentwicklung, Führung & Motivation, Leistungsbeurteilung, Entlohnung, sowie Personalplanung & -controlling, Personalfreisetzung und betriebliche Mitbestimmung. Alle diese Bereiche werden in ihrer Bedeutung für den Unternehmenserfolg reflektiert. Aktuelle Herausforderungen wie Digitalisierung, Globalisierung, demografischer und gesellschaftlicher Wandel und wie sie das Personalmanagement beeinflussen, werden ebenfalls behandelt. Die Studierenden sind nach dem Besuch des Moduls in der Lage, das Human Resource Management (HRM) als essentielle betriebswirtschaftliche Funktion zu verstehen, sowie seine Ziele, Instrumente und Handlungsfelder zu beurteilen.

Inhalte:

• HR Grundlagen
• HR Politics
• Leadership
• Motivation
  
• HR Marketing & Employer Branding
• Talentmanagement
• HR Retention & Development, 
• Compensation & Benefits
• Performance Management
• HR Controlling und Analytics
• Personnel Layoff
• Employee Participation

Lehr-und Lernmethoden:

• Seminaristischer Unterricht mit Übungen
• Diskussion in Klein- und Großgruppen
• Fallbeispiele und digitale Anwendungen

Literatur:

• Bartscher, Th.; Nissen, R.: Personalmanagement: Grundlagen, Handlungsfelder, Praxis, 2. Auflage, 2017
• Berthel, J./Becker, G.: Personalmanagement, Grundzüge für Konzeptionen betrieblicher Personalarbeit, 11.  Auflage, 2013
• Kirschten, U.: Nachhaltiges Personalmanagement, Aktuelle Konzepte, Innovationen und Unternehmensentwicklung, 2017
• Kolb, M.: Personalmanagement – Grundlagen, Konzepte Praxis, 2. Auflage, 2010

• Olfert, K.: Personalwirtschaft, 16. Auflage, 2010
• Scholz, C./Scholz, T. M.: Grundzüge des Personalmanagements, 3. Auflage 2019
• Stock-Homburg, R.: Personalmanagement: Theorien – Konzepte – Instrumente, 3. Auflage, 2013
• Stopp, U., Kirschten, U.: Betriebliche Personalwirtschaft – Aktuelle Herausforderungen, praxisorientierte Grundlagen und Beispiele , 28. Aufl. 2011

Lernziele / Kompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, das Verhalten von Unternehmen auf Märkten zu verstehen und zu analysieren. Sie erhalten Einblicke in die Funktionsweise von Märkten, die durch verschiedene Formen von Marktmacht charakterisiert sind. Sie verstehen, dass staatliche Eingriffe in das Marktergebnis bei Marktversagen notwendig sind, um allokative Verzerrungen zu korrigieren. Gleichzeitig erkennen sie, dass staatliche Eingriffe in das Marktgeschehen selbst eine Quelle von allokativen Verzerrungen sein können, wenn diese bei reibungslos funktionierenden Märkten erfolgen.

Die Studierenden sind in der Lage die erlernten Modelle auf wirtschaftliche Beobachtungen zu übertragen und diese Beobachtungen zu erklären und zu interpretieren. Durch Übungseinheiten können die Studierenden selbstständig das Erlernte nachvollziehen und vertiefen. Sie können Aufgaben und Probleme strukturiert angehen.

Inhalte:

·       Volkswirtschaftliche Grundbegriffe und Fragestellungen

·       Funktionsweise von Märkten

·       Produktionsentscheidungen der Unternehmen, Grundlagen der Produktion- und Kostentheorie, Ableitung des Güterangebots der Unternehmung und des marktmäßigen Angebots

·       Preisbildung bei alternativen Marktformen, insbesondere Monopol, Oligopol und monopolistische Konkurrenz

·       Marktversagen, Wirtschaftspolitik und allokative Verzerrungen

Methoden:

·       Modelle und Methoden der Analyse:

Mathematische Modelle für die Lehre, Funktionsgraphen

·       Quantitativ:

Differentialrechnung, Optimierungsprobleme, Lagrange Verfahren

·       Qualitativ:

Fallstudien

Lehr-und Lernmethoden:

Vorlesung mit seminaristischem Unterricht

Literatur:

·       Besanko D., Braeutigam R., Microeconomics, 5^th edition, Wiley 2015

·       Mankiw N. G., Grundzüge der Volkswirtschaftslehre, 6. Aufl., Stuttgart 2016

·       Pindyck R. S., D. L. Rubinfeld, Mikroökonomie, 9. akt. Aufl., München u.a. 2018

Inhalt

Nach erfolgreichem Abschluss dieses Moduls sind Studierende in der Lage, sich der Fachterminologie in der englischen Sprache zu bedienen und betriebswirtschaftliche Themen für die geschäftliche Praxis und englischsprachige Wirtschaftslehre eigenständig zu recherchieren, analysieren und fachsprachlich angemessen wiederzugeben. Zudem verfügen sie über erweiterte Kenntnisse der Geschäftspraxis und der betriebswirtschaftlichen Bedingungen in anderen Regionen.

Lernziele

Fachkompetenz:

Studierende können betriebswirtschaftliche Sachverhalte in englischer Sprache eigenständig evaluieren und erläutern. Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse internationaler Geschäftspraxis und werden mit digitalen Fachmedien in der englischen Sprache vertraut. Die Studierenden können sich selbstu nd ihre Organisation bzw. ihr Unternehmen angemessen und fachlich kompetent im internationalen Kontext in der englischen Sprache selbstsicher vertreten.

Methodenkompetenz:

Durch Diskussion, Übungen und die Bearbeitung von multimedialen Inhalten und Druckmedien in englischer Sprache erweitern die Studierenden kontinuierlich den Fachwortschatz, verbessern Hörverständnis und sprachliche Wiedergabe. Durch angeleitetes Selbststudium von Online-Fachmedien und -Wirtschaftsdaten erwerben sie einen sicheren Umgang mit zuverlässigen digitalen Fachinhalten in englischer Sprache. Zudem können sie zwischen verschiedenen Formen der Sprache differenzieren und in verschiedenen Geschäftssituationen angemessen kommunizieren. Ferner sind sie befähigt, sich weiteres Fachvokabular kontextbezogen –  allein oder in der Gruppe – zu erarbeiten.

Selbstkompetenz:

Studierende können ihre eigene englischsprachige Kommunikationskompetenz angemessen einschätzen und analysieren, um - darauf aufbauend - eigene Steigerungspotentiale zu erschließen und diese in einer Lernkurve umzusetzen. Darüber hinaus sind sie befähigt effizient in der englischen Sprache eigenständig betriebswirtschaftliche Daten online zu recherchieren.

Sozialkompetenz:

Durch die Recherche und Bearbeitung von betriebswirtschaftlichen Themen in anderen Regionen vertiefen die Studierenden ihre Kenntnisse der Kulturen anderer Regionen. In Verbindung mit der erworbenen Kommunikationskompetenz in der englischen Sprache können die Studierenden unterschiedliche auch gesellschaftliche Situationen im internationalen Businesskontext bewältigen und zum interkulturellen Austausch kompetent beitragen.

Lehr- und Lernmethoden:

• Interaktiv

• Gruppenarbeit

• Selbststudium und eigene Vorbereitung

Literatur:

• Hart, Claire: 'Career Express: Business English B2', 2nd. ed. Berlin: Cornelsen, 2018

• Artikel, Studien, Berichte, Podcasts und Videos aus Print- und Onlinemedien

Lernziele / Kompetenzen: 

Nach Abschluss des Moduls können die Studierenden die Grundzüge des deutschen Zivilrechts (insbesondere BGB) mit europarechtlichen Bezügen darstellen. Sie verstehen dadurch die rechtlichen Implikationen ihres betriebswirtschaftlichen Handelns. Sie üben nach einer Einführung in die juristische Methodenlehre die rechtliche Fallbearbeitung und lernen dadurch, typische juristische Fragestellungen zu erkennen und zu bearbeiten. Komplexe juristische Fälle können die Studierenden erkennen, analysieren und in den Grundzügen einer Lösung zuführen. 

Inhalte:

Praxisorientierte Vermittlung folgender Inhalte: 

- Juristische Methodenlehre

- Vertragliche Schuldverhältnisse: 

     - Vertragsschluss 

     - Inhalt von Verträgen 

     - Vertragstypen 

     - Recht der Leistungsstörungen 

     - Gewährleistungsrecht

     - Beendigung von Verträgen

- Deliktsrecht

- Bereicherungsrecht

- Grundzüge des Sachenrechts

Eingesetzte Methoden der Rechtswissenschaft:

·       Methodik der Fallbearbeitung

·       Blended Learning

·       Fallstudien anhand aktueller Rechtsprechung

·       Bearbeitung von Übungsfällen

Lehr-und Lernmethoden: 

·       Interaktiver Unterricht

·       Angeleitetes Selbststudium in elektronischer Lernplattform

·       Angebot vertiefender Inhalte in elektronischer Lernplattform

Literatur:

·       Führich, Wirtschaftsprivatrecht: Bürgerliches Recht, Handelsrecht, Gesellschaftsrecht, Vahlen 

·       Aunert-Micus, et al., Wirtschaftsprivatrecht, Vahlen 

·       Köhler, BGB Allgemeiner Teil, C.H. Beck (Lehrbuch) 

·       Brox, Walker, Allgemeiner Teil des BGB, Vahlen 

·       Medicus, Petersen, Bügerliches Recht, Vahlen 

·       Medicus / Lorenz, Schuldrecht I, Allgemeiner Teil, C.H. Beck 

·       Medicus/ Lorenz, Schuldrecht II, C.H. Beck 

·       Medicus, Bürgerliches Recht, Vahlen 

·       Schwab, Einfürung in das Zivilrecht, C.F. Müler 

·       Grüneberg, BGB, C.H. Beck (Kommentar) 

·       Hemmer, Wüst, Tyroller, Grundwissen BGB AT 

·       Hemmer, Wüst, Tyroller, Schuldrecht AT 

·       Hemmer, Wüst, Tyroller, Schuldrecht BT I 

·       Kornblum, Schünemann, Privatrecht für den Bachelor: Multiple-choice-Aufgaben mit Lösungen, C.F. Müller 

Weitere aktuelle Literaturhinweise in elektronischer Lernplattform

*Hilfsmittel:

Die Studierenden benutzen in der Prüfung nur das Bürgerliche Gesetzbuch (ausschließlich Beck-Texte im dtv). Darin sind nur folgende Markierungen und Anmerkungen zugelassen: 

·       Unterstreichungen in einer durchgehend einheitlichen Farbe oder durchgehend entweder mit Bleistift oder Kugelschreiber

·       Verweise auf andere gesetzliche Vorschriften: Eine Norm je Paragraph darf einschließlich des jeweiligen Gesetzeskürzels (zB „HGB“) am Rand notiert werden; auch insoweit darf nur einheitlich eine Farbe oder Bleistift bzw. Kugelschreiber verwendet werden

·       Zusätzlich eingefügte Wörter im Gesetzestext sind nicht zugelassen.

·       Durch eingeklebte Markierungszettel (nur eine Farbe ist zulässig) dürfen die o.g. Beschränkungen nicht umgangen werden; insbesondere dürfen auch auf diese Haftnotizen keine Wörter geschrieben werden.

·       Bei Verstößen prüft die Prüfungskommission auf Veranlassung der Dozenten/Prüfungsaufsicht, ob ein Fall von Unterschleif vorliegt, der die Note 5 für die Prüfung insgesamt rechtfertigt.

• Programmieren: Programmieren im Kleinen (Logik, Ablauf, Strukturierung). Erlernen einer höheren Programmiersprache.
• Algorithmen und Datenstrukturen: Einfache Datenstrukturen und Algorithmen.
• Formale Konzepte: Theorien der Informatik (z. B. Zahlensysteme, Automaten und formale Sprachen, Berechenbarkeit, Graphen).
• Der Softwareentwicklungsprozess und dessen Methoden

• Seminaristischer Unterricht

• D. Abts, W. Mülder: Grundkurs Wirtschaftsinformatik, 9. Auflage, Springer Vieweg, 2017
• S. Dörn: Python lernen in abgeschlossenen Lerneinheiten, 2. Auflage, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020.
• H.R. Hansen, G. Neumann: Wirtschaftsinformatik, 11. Auflage De Gryuyter Oldenburg, 2015
• S. Kämper, Grundkurs Programmieren in Visual Basic, Vieweg+Teubner, 3. Auflage, 2009
• K. C. Laudon, J. P. Laudon, D. Schoder:  Wirtschaftsinformatik: Eine Einführung, Pearson Studium, 3. Auflage, 2015
• T. Ravens, Wissenschaftlich mit Excel arbeiten, Pearson Studium, München, 2003
• T. Theis: Einstieg in Python, Rheinwerk Computing; 5. Auflage; 2017
• Ergänzend wird unter Moodle interaktiv bereitgestellt: Reader, Artikel, Fallstudien und ergänzende Unterlagen

Lernziele / Kompetenzen:

Nach dem Besuch dieses Moduls sind die Studenten in der Lage Grundlagen und Optimierungsmethoden der mehrdimensionalen Differenzialrechnung und der Linearen Algebra auf praktische betriebswirtschaftliche Fragestellungen anzuwenden. Die Ergebnisse können die Studierenden im Sachkontext bewerten. Weiter haben sie die Fähigkeit erworben, Grundlagen der Finanzmathematik und der Zufallsvariablen im betriebswirtschaftlichen Kontext anzuwenden.

Problemstellungen aus betriebswirtschaftlichen Bereichen werden eigenständig mit Hilfe entsprechender quantitativer Methoden modelliert. Die Studierenden erwerben die Fähigkeit sich insbesondere in den Übungseinheiten in kleinen Gruppen über die zu behandelnden Problemstellungen auszutauschen.

Durch den Besuch dieses Moduls erkennen die Studenten die Notwendigkeit eines Zusammenspiels von quantitativen Fertigkeiten und betriebswirtschaftlichem Verständnis. Weiterhin sind sie in der Lage komplexe mathematische Zusammenhänge allgemeinverständlich zu kommunizieren.

·        Praxisorientierte Vermittlung der Grundlagen aus folgenden Bereichen:

·        Mehrdimensionale Differenzialrechnung

·        Optimierung von Funktionen in mehreren Veränderlichen

·        Optimierung unter Nebenbedingungen

·        Lineare Algebra (Ökonomische Anwendungen)

·        Lineare Optimierung

·        Finanzmathematik

·        Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

Eingehende Untersuchung ökonomischer Funktionen und ihrer Änderungsraten, Matrizenrechnung

·  Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

Gauß-Algorithmus, Lagrange-Methode, Simplex-Algorithmus

·        Qualitativ-Interpretative Methoden (z.B.: Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

Interpretation von Lösungen im Sachkontext, Diskussionen

Lehr-und Lernmethoden:

·        Seminaristischer Unterricht

·        praktische Übungseinheiten

Literatur:

·        Helge Röpcke, Markus Wessler: Wirtschaftsmathematik 2. Auflage (Hanser)

Lernziele / Kompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, einfache, praxisnahe und betriebswirtschaftlich sowie unternehmerisch relevante Probleme des Umsatz- und Einkommensteuerrechts zu erkennen und eine ergebnisorientierte Lösung herauszufinden. 

Es werden Problemstellungen aus den Bereichen Einkommensteuer und Umsatzsteuer bearbeitet und anhand steuerrechtlicher Subsumtionstechniken eigenständig gelöst.

Die Studierenden verstärken ihre mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit  durch Verfassen eigener Kurz-Gutachten.

Durch den Besuch der Veranstaltung erlernen die Studierenden, sich eigenständig aus den Gesetzen und den Richtlinien Informationen zu beschaffen, die der Falllösung dienen.

Inhalte:

•       Vermittlung der Grundzüge des Umsatzsteuerrechts:

•              Abgrenzung von steuerbaren zu nicht steuerbaren Umsätzen

•              Darstellung der wesentlichen Steuerbefreiungen

•              Ermittlung der Bemessungsgrundlagen

•              Abgrenzung von regelbesteuerten zu ermäßigt besteuerten Sachverhalten

•              Vorsteuerabzug

•              Verfahrensrechtliche Aspekte und Besonderheiten

•              Anwendung der Kenntnisse zur Lösung einfach strukturierter Praxisfälle

•              Vermittlung der Grundzüge der Einkommensteuer:

•              Aufzeigen der persönlichen und sachlichen Einkommensteuerpflicht

•              Erläuterung der Gewinn-Einkunftsarten und der Überschusseinkunftsarten anhand von Fällen

•              Ermittlung der Höhe der Einkünfte und der Summe der Einkünfte anhand von unternehmerisch und

betriebswirtschaftlich relevanten Beispielen

•              Anwendung subjektiver Abzugsmöglichkeiten

•              Tarifstruktur und Erhebungsverfahren der Einkommenssteuer

•              Anwendung der Kenntnisse zur Lösung einfach strukturierter Praxisfälle

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

•              Subsumtion

Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

•              Vorteilhaftigkeitsanalysen bei steuerlichen Wahlrechten

Qualitativ-Interpretative Methoden (Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

•              Auslegung steuerrechtlicher Vorschriften (wörtlich, teleologisch)

•              Diskussion

Lehr- und Lernmethoden:

·       Seminaristischer Unterricht / Diskussion / Moderation

·       Bearbeitung von Übungsaufgaben

·      Selbstgesteuertes Lernen

Literatur:

•              Wiemhoff / Walden , Praxisfälle Umsatzsteuer, aktuelle Auflage

•              Vorlesungsbegleitendes Skriptum

•              Stobbe, Steuern kompakt, aktuelle Auflage

•              von Sicherer, Einkommensteuer, aktuelle Auflage

•              Bornhofen, Einkommensteuer, aktuelle Auflage

•              Günther, Praxisfälle Einkommensteuer, aktuelle Auflage

•              Djanani et.al. , Ertragsteuern, aktuelle Aiflage

Steuergesetze, -richtlinien, -erlasse, aktuelle Auflage

Weitere Literatur wird aufgrund der Aktualität in der Vorlesung bekannt gegeben.

• Seminaristischer Unterricht mit Übungsaufgaben durch Einsatz quantitativer Methoden (zzgl. finanzmathematischer Übungen)

Lernziele / Kompetenzen:

Nach dem Besuch der Veranstaltung verfügen die Studierenden über Kenntnisse der Grundlagen im Bereich des Produktions- und Logistikmanagements. Die Studierenden kennen Rolle und Aufgaben der Produktion und Logistik in Unternehmen. Ein besonderer Schwerpunkt ist die Darstellung der Prozessabläufe im Rahmen des Produktionsplanungs- und Produktionssteuerungssystems (PPS) in einem Industrieunternehmen. Praktische Fragestellungen im Bereich des Supply Chain Managements werden in Form von speziellen Übungseinheiten unterstützt durch Videosequenzen und Beispielaufgaben behandelt. Durch den Besuch dieses Moduls erkennen die Studierenden das Zusammenspiel aller am Supply Chain Prozess beteiligter Partner.

Inhalte:

·       Gegenstand des Produktions- und Logistikmanagements

·       Produktentstehungsprozess

·       Grundlagen Logistiksysteme (Transport-, Umschlag- und Lagersysteme)

·       Grundlagen Produktionssysteme (z.B. Organisationsformen)

·       Produktionsplanungs- und Produktionssteuerungssysteme (PPS)

·       Grundlagen der Beschaffung und des Bestellwesens

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

·       Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

• Eingehende Untersuchung der klassischen TUL Aktivitäten (Transport, Umschlag, Lagerung) auf Basis von Logistikketten
• Ursachenanalyse nicht-linearer Prozesse beim Bullwhip Effekt 
• Analyse von Kollaborationsstrategien im Supply Network Management 

·       Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

• Optimale Losgrößenformel nach Andler durch Optimierung einer linearen Kostenfunktion
• Lernkurvengesetz der industriellen Produktion, insbesondere Linearisierung der nicht-linearen Zusammenhänge durch logarithmieren
• Zeitreihenanalyse mittels Exponentieller Glättung 1. Ordnung und Gleitender Durchschnitt für die verbrauchsgesteuerte Programmplanung

·       Qualitativ-Interpretative Methoden (Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

• Diskussion realer Problemstellungen anhand von Videosequenzen
• Bewertung neuer Technologien am Beispiel der 3D Drucktechnologie

Lehr-und Lernmethoden:

·     Seminaristischer Unterricht / Diskussion

·     Fallbeispiele / Übungen / Gruppenarbeit

Literatur:

·       Kummer, Sebastian/ Grün, Oskar/ Jammernegg Werner: Grundzüge der Beschaffung, Produktion und Logistik, 4. Auflage, Verlag Pearson Studium, München, 2018

·       Schulte, Christof: Logistik – Wege zur Optimierung der Supply Chain, 7. Auflage, Verlag Vahlen, München 2016

·       Vahrenkamp, Richard: Logistik: Management und Strategien, 7. Auflage, Oldenbourg Verlag, München 2012

·       Thonemann, Ulrich: Operations Management: Konzepte, Methoden und Anwendungen, 3. Auflage, Verlag Pearson Studium, München 2015

Lernziele / Kompetenzen:

Nach dem Besuch dieses Moduls sind die Studierenden der Lage grundlegende Methoden und Modelle der Statistik auf praktische betriebswirtschaftliche Fragestellungen anzuwenden. Die Ergebnisse können die Teilnehmer:innen im Sachkontext bewerten.

Die Studierenden erwerben die Fähigkeit sich insbesondere in den Übungseinheiten in kleinen Gruppen über die zu behandelnden Problemstellungen auszutauschen.

Durch den Besuch dieses Moduls erkennen die Studenten die Notwendigkeit eines Zusammenspiels von quantitativen Fertigkeiten und betriebswirtschaftlichem Verständnis. Weiterhin sind sie in der Lage komplexe statistische Zusammenhänge allgemeinverständlich zu kommunizieren.

Inhalte:

·        Elemente der Wahrscheinlichkeitstheorie

·        Punktschätzer und Güteeigenschaften

·        Konfidenzintervalle für verschiedene Schätzer

·        Grundprinzip eines statistischen Tests 

·        Diverse Tests (t-Tests, Chi^2 Tests)

·        Lineares Modell (uni- und multivariat)

·        Bewertung der Modelleignung sowie Prognose

Eingesetzte Methoden der Betriebswirtschaftslehre:

·        Modelle und Methoden der Analyse (Forschungs- und Analysemodelle):

Statistische Schätzer, statistische Tests

·        Quantitativ-Empirische Methoden (Vergleichende – statistische, mathematische Methode, Datenanalysen):

Punktschätzer, Intervallschätzer, Lineares Modell

·        Qualitativ-Interpretative Methoden (z.B.: Experteninterview, Umfragen, standardisierte Erhebungen):

Interpretation von Lösungen im Sachkontext, Diskussionen

·        Seminaristischer Unterricht

·        praktische Übungseinheiten 

Literatur:

·        Scheid, Vogl (2021), Data Science: Grundlagen, Methoden und Modelle der Statistik, Hanser-Verlag

·        Galata, Wessler, Scheid, Augustin (2013), Empirische Wirtschaftsforschung: Grundlagen, Methoden, Beispiele, Hanser-Verlag

·        Weitere Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben

Lernziele / Kompetenzen:

Das Praxissemester führt die Studierenden durch Mitarbeit und eigene Beobachtung in die Arbeitsweise der betriebswirtschaftlichen Arbeitsbereiche ein. Es informiert sie über die Arbeitsverfahren, Techniken und das soziale Umfeld des künftigen Berufsfeldes und gewährt Einblicke in die Zusammenhänge einzelner Geschäftsprozesse. Außerdem werden Informationen über zeitgemäße Arbeitstechniken zur Lösung anwendungsorientierter betriebswirtschaftlicher Aufgaben vermittelt. Die Studierenden sind in der Lage, den konkreten praktischen Betriebsalltag mit den erworbenen Kenntnissen aus dem Studium abzugleichen, kritisch zu hinterfragen und ggf. neue Ansätze zu entwickeln. Sie erlernen im Rahmen des Praktikums wichtige Fähigkeiten wie beispielsweise zur richtigen Interaktion mit Vorgesetzen, Kollegen/-innen und Kunden, zur Arbeit in Teams sowie zur Priorisierung und Strukturierung von Arbeitspaketen. Die Studierenden verbessern dadurch ihre Selbst- und Sozialkompetenz, sammeln praktische Arbeitserfahrung und erhalten außerdem wertvolle Einblicke in das Arbeitsumfeld eines potenziellen späteren Arbeitgebers.

Inhalte/Ausbildungsplan:

Dazu sollen die Studierenden in den beispielhaft angegebenen Tätigkeitsbereichen eingesetzt werden.

Ausbildung in Industriebetrieben

Logistik und Materialwirtschaft / Produktion

Marketing und Vertrieb, E-Commerce

Finanz- und Rechnungswesen/Controlling

Export und Außenhandel

Personalwesen / Organisation / IT / Servicemanagement

Allgemeine Geschäftsführung

Ausbildung in Handelsbetrieben

Logistik /Warenauszeichnung und Warenkalkulation

Marketing und Vertrieb, E-Commerce

Finanz- und Rechnungswesen/Controlling

Personalwesen / Organisation / IT / Servicemanagement

Allgemeine Geschäftsführung

Ausbildung in der Bank- und Versicherungswirtschaft

Kreditgeschäft / Organisation / IT / Personalwesen

Marketing und Vertrieb / Kundenberatung und -betreuung

Rechnungswesen / Controlling / Treasury / Anlageberatung und Wertpapiere / Asset Management

Firmenkundengeschäft / Privatkundengeschäft

Investment Banking / Kundenservice / Beschwerdemanagement / Schadensbearbeitung

Bearbeitung von Versicherungsfällen / Prüfung des Leistungsempfängers / Leistungsberechnung in einzelnen Versicherungssparten

Vermögensanlage

Asset Management

Ausbildung in wirtschafts- und steuerberatenden Berufen

Erstellen von Handels- und Steuerbilanzen / Bearbeitung von Steuer- und Revisionsfällen / Steuererklärungen

Interne Revision / betriebswirtschaftliche Analysen

Datev, SAP / Organisation / Unternehmensrating

Reporting / Betriebswirtschaftliche Beratung

Ausbildung in sonstigen Dienstleistungsbetrieben und öffentl. Verwaltung

Organisation / IT / Personalwesen

Marketing und Kundenbetreuung

Rechnungswesen und Controlling

Finanz- und Investitionsplanung

Servicemanagement / Projektmanagement

Research und Analysen / Berichtswesen und Dokumentation / Wirtschaftsförderung

Anrechnung nach § 5 ASPO

Im Rahmen des Bachelorstudienganges Betriebswirtschaft wird von der Studien- und Prüfungsordnung im 4. Fachsemester die Ableistung eines mindestens 18 Wochen zusammenhängenden praktischen Studiensemesters in Vollzeit gefordert. Urlaubstage, Krankheitstage oder sonstige Freistellungen während des Praktikums müssen nachgeholt werden. Bei erfolgreicher Beendigung der Praxistätigkeit werden dem Studierenden 25 ECTS angerechnet. Zusätzlich ist die erfolgreiche Teilnahme an einer praxisbegleitenden Lehrveranstaltung der Wahlpflichtmodulgruppe Sozial- und Persönlichkeits-kompetenz (Modul 4.2) mit Erbringung eines Leistungsnachweises erforderlich, der bei erfolgreicher Ablegung mit 5 ECTS bewertet wird. Somit werden für das praktische Studiensemester 30 ECTS erbracht.

Die Anrechnung von außerhalb des Hochschulbereiches erworbenen Kenntnissen, zu denen eine Berufsausbildung oder eine berufliche Tätigkeit rechnet, wird in § 5 ASPO geregelt und ist mittels Antragsformular schriftlich beim Praktikantenbeauftragten der Fakultät zu beantragen und von der Prüfungskommission zu beschließen.

 Zusätzlich dazu gilt:

1. Das praktische Studiensemester dient dazu, die in den Lehrveranstaltungen an der Hochschule erworbenen theoretischen Kenntnisse in der Unternehmenspraxis anzuwenden und zu vertiefen.
2. Es erfolgt keine Anrechnung einer Berufsausbildung auf das praktische Studiensemester. Die Anrechnung einer dreijährigen hauptberuflichen Tätigkeit nach einer Berufsausbildung auf das praktische Studiensemester ist möglich, sofern Gleichwertigkeit mit dem Ausbildungsplan des praktischen Studiensemesters gegeben ist.
3. Eine Anrechnung als Praktikum ist generell unzulässig, wenn der/die Studierende an der Hochschule München im Bachelorstudiengang in einem Theoriesemester eingeschrieben ist und zugleich neben dem Bachelorstudium einer Beschäftigung aufgrund eines Arbeitsvertrags (z.B. Werkstudententätigkeit) nachgeht. Dies liegt darin begründet, dass es sich nicht um einen berufsbegleitenden Studiengang handelt. Hierüber werden die Studierenden auch in der Einführungsveranstaltung zum Praktikum informiert.
4. Zu jedem Praktikumsverhältnis ist der Abschluss eines Praktikumsvertrages vorgeschrieben, in dem Dauer, Einsatz sowie Ausbildungsziele festgelegt sind. Der Praktikumsvertrag ist vor Aufnahme des Praktikums vom Praktikantenbeauftragten zu genehmigen.
5. Jede/r Praktikant/in muss einen umfassenden Bericht über seine/ihre praktische Tätigkeit erstellen. Dieser Bericht sowie die Inhalte des Praktikums werden durch eine/n Praktikumsbetreuer/in bewertet. Der/Die Praktikant/in wird von einer Professorin bzw. einem Professor der Fakultät persönlich betreut. Dabei erfolgt in der Regel auch ein Besuch am Arbeitsplatz durch den/die betreuende/n Professor/in. Hier werden Gespräche mit dem/der Praktikanten/in sowie den Ausbildern/innen geführt und die Ergebnisse protokolliert.
6. Die erfolgreiche Ableistung eines den formellen und materiellen Vorschriften des Studienplanes entsprechenden praktischen Studiensemesters geht allen von Studierenden eingegangen vertraglichen Vereinbarungen mit Arbeitgebern vor, die keinesfalls dazu führen dürfen, dass z.B. aus finanziellen Gründen hier auf eine Ableistung des praktischen Studiensemesters verzichtet wird.

Lernziele / Kompetenzen:

In vielen Rollen ist die Beratungskompetenz eine Basisanforderung, die benötigt wird, um im persönlichen Metier erfolgreich zu sein. Neben fachlichen und methodischen Kompetenzen sind soziale Fähigkeiten, sogenannte „Soft Skills“ ein wesentlicher Bestandteil.

Nach der Absolvierung des Moduls „Beratungskompetenz bei (steuer- und wirtschafts)beratenden Unternehmen und Karrierewege“ verfügen die TeilnehmerInnen über die wesentlichen Grundlagen der Beratungskompetenz, zudem sind sie in der Lage verschiedene Beratungsansätze zu unterscheiden und diese in ihrer Praxis zu integrieren.

Des Weiteren absolvieren die Studierenden einen Clifton StrengthsFinder-Onlinetest, der ihnen dabei hilft, ihre Stärken zu identifizieren, zu verstehen und zu maximieren.

An der Kick-off Veranstaltung werden die Themen für die Seminararbeit bzw. Präsentation sowie die Codes für den Stärkentest ausgegeben.

Inhalte:

Die Studierenden erarbeiten folgende Inhalte:

• Grundlagen und Verständnis
• Rahmenbedingungen für ein Beratungsgespräch
• Beratungsansätze und deren Auswirkung auf die Beraterrolle
• Grundlagen systemischer Beratung
• Konstruktion der Beratungsrolle
• Folgen von formalen und informellen Rollenerwartungen und –wahrnehmung für den Berater
• Prozesslandkarte der Beratung
• Positionierung und Professionalität: Beratung auf Augenhöhe
• Beraterhaltung und -fallen
• Wahrnehmung und Wahrheit(en) im Kontext betrachten
• Umgang mit Komplexität, Konflikten und „Tunnelblick“
• Beratungswerkzeuge und -kompetenzen
• Erfolgsfaktor Auftragsklärung – hilfreiche Fragen für ein gemeinsames Verständnis
• Systemische Fragetechniken
• Techniken der Hypothesenbildung und Visualisierung
• Beratung über mögliche Karrierewege 

Lehr-und Lernmethoden:

• Seminaristischer Unterricht
• Gruppenarbeit
• Rollenspiele zur Reflektion der persönlichen Eigenverantwortung, Disziplin, Motivation, Hilfsbereitschaft, Souveränität, Ausdauer und Selbständigkeit.
• Präsentation; Diskussion und Evaluation
• Übungsaufgaben und Fallbearbeitung
• Unternehmensexkursionen zu Beratungsfirmen
• Diskussion mit Praxisvertretern
• Online-Stärkentest

Literatur:

Die Literatur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben

Die Lehrveranstaltung findet geblockt statt (die Blockwoche mit Zeiten und Räumen wird noch bekannt gegeben).

Lernziele / Kompetenzen:

Tiefgehender Einblick in die Komplexität der Urteils- und Entscheidungsfindungen in Verantwortung und Kommunikation. Dabei stehen nicht fachliche und methodische Kompetenzen im Vordergrund, sondern die erfolgreiche Führung von Mitarbeitern und Kunden bzw. Mandanten sowie die damit verbundene Kommunikation und erforderliche soziale Kompetenz, insbesondere kooperative Verhaltensweisen.

Nach der Absolvierung des Moduls „Zur Bedeutung der Funktionsweise des Denkens bei Urteilen und Entscheidungen in Verantwortung und Kommunikation“ verfügen die Teilnehmer über die wesentlichen Grundlagen einer Führung in Verantwortung, die darauf fußt, das eigene Denken und das der anderen besser zu verstehen und dadurch auch die Kritikfähigkeit sich selbst gegenüber zu verbessern. Letzteres dient der sozialen Kompetenz und der angemessenen Kommunikation auch in Problemsituationen.

Es findet ein seminaristischer Unterricht statt, in dem die Überlegungen und Erkenntnisse des Nobelpreisträgers für Wirtschaft 2002, Daniel Kahneman, auf Basis seines Buches „Schnelles Denken, langsames Denken“ analysiert und diskutiert werden. Daher ist das Lesen dieses Buches in der Zeit vor dem Beginn der Blockwoche Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme, die durch eine Modularbeit mit Videoerstellung, Präsentation und Zusammenfassung belegt wird (Themenfestlegungen im Laufe des Semesters).

Inhalte:

Die Studierenden erarbeiten folgende Inhalte

Grundlagen und Verständnis für

§  Aufgaben einer Führungskraft

§  Soziale Fähigkeiten einer Führungskraft

§  Denken einer Führungskraft

§  Kommunikation einer Führungskraft

Denken bei Urteilen und Entscheidungen

§  Bedeutung der Funktionsweise des Denkens

§  Urteile und Entscheidungen in Verantwortung

§  Zwei Systeme des Denkens, intuitiv und bewusst

§  Heuristiken und kognitive Verzerrungen

§  Selbstüberschätzung versus soziale Kompetenz

§  Kommunikation in Problemsituationen

Lehr- und Lernmethoden:

§  Seminaristischer Unterricht

§  Gruppenarbeit

§  Präsentation, Diskussion und Evaluation

An der Kick-off-Veranstaltung wird das Vorgehen zur Modularbeit bzw. Videoerstellung/ Präsentation/ Zusammenfassung abschließend definiert (Termin, Uhrzeit und Raum werden noch bekannt gegeben).

Literatur:

Daniel Kahneman: Schnelles Denken, langsames Denken, Penguin Verlag, München 2012

Ergänzend neben den Literaturhinweisen im o. g. Buch von Daniel Kahneman:

Richard Thaler: Misbehaving – Was uns die Verhaltensökonomik über unsere Entscheidungen verrät,
Pantheon Verlag, München 2019

Literatur über und von Niccolò Machiavelli (eigene Wahl)

2. Lernziele

Speziell in der Betriebswirtschaft hängt die erfolgreiche Umsetzung von Maßnahmen neben dem fachlichen Verständnis der Problemstellung vor allem von der eigenen Problemlösungskompetenz ab. 

Dies stellt häufig jedoch die größten Herausforderungen für Absolventen beim Berufsstart dar:

·      Wer kennt das nicht: Man hat sich mit ganzem Engagement auf die Lösung einer Aufgabe gestürzt, viel Mühe und Zeit investiert, um am Schluss festzustellen, dass man einen wesentlichen Aspekt völlig übersehen und den Großteil der Zeit mit weniger wichtigen Fragestellungen vertan hat. 

·      Oder man sieht sich einer Fragestellung gegenüber gestellt, die so komplex erscheint, dass man gar nicht weiß, wo man beginnen soll - das gesamte mühsam im Studium erlernte Fachwissen scheint einem nicht wesentlich weiter zu helfen.

·      Oft verfügt man als Berufsanfänger auch nicht über die ausreichende Erfahrung, und ist bei der Lösung der Aufgabe auf Kollegen angewiesen, deren Wissen man sich aber erst erschließen muss

3. Inhalte

Der österreichische Psychologe Paul Watzlawick bat einst seinen Kollegen, den klinischen Psychiater Don D. Jackson, ein Gespräch mit einem Patienten zu führen, der offenbar an Wahnvorstellungen litt. Dieser Patient, so erklärte Watzlawick seinem Kollegen, hielt sich selbst für einen klinischen Psychiater. Jackson wusste nicht, dass es sich bei dem Patienten tatsächlich um einen anderen klinischen Psychiater handelte, der die gleiche Aufgabe bekommen hatte. Auch ihn hatte Watzlawick gebeten, ein Gespräch mit einem wahngestörten Patienten zu führen, der sich für einen klinischen Psychiater hielt. Beide Versuchsteilnehmer machten sich eilig daran, die Wahnvorstellungen des anderen zu behandeln. Und jeder der beiden interpretierte dabei die Therapieversuche des anderen als Belege für dessen Verrücktheit. 

Diese Situation illustriert, wie leicht wir uns in unsere eigenen Überzeugungen verrennen können. Die Fähigkeit, Denkfehler zu erkennen und Annahmen kritisch zu hinterfragen kann uns davor bewahren. Das ist besonders für Personen mit Entscheidungs- und Führungsverantwortung wichtig.

Das Modul „Denkfehler – und wie man sie erkennt“ soll den TN helfen, ihre kritischen Fähigkeiten zu schärfen. Es sollen zehn Grundsätze des vernünftigen Denkens vermittelt und anhand praktischer Beispiele und Übungen aus dem Kontext der Betriebswirtschaftslehre vertieft werden. Außerdem sollen die TN anhand eines eigenen Projektes ihre Urteilskraft einsetzen und erproben.

Wesentliche Abschnitte der Veranstaltung:

• Die TN lernen, Ordnung in ihr Denken zu bringen und es zu strukturieren.
• Sie sind in der Lage, dort Lücken zu erkennen und Annahmen, von denen sie ausgehen, auf Plausibilität zu prüfen.
• Sie denken klar und präzise, bemerken logische Fehler und lassen sich durch rhetorische Tricks nicht manipulieren.
• So entwickeln Sie ihre Urteilskraft und Entscheidungsstärke und beherrschenden den Transfer auf ihren eigenen Praxisbereich. 

An den Tagen 1 und 2 werden die Grundlagen der angewandten Logik vermittelt. An Tag 3 wird ein Projekt aus dem betriebswirtschaftlichen Kontext erarbeitet, das an Tag 4 präsentiert wird.

4. Literatur

Mukerji, N. (2016), Die 10 Gebote des gesunden Menschenverstands, Heidelberg/Berlin: Springer.

Schlicksupp, Helmut: Ideenfindung, 6. Auflage, München, Vogel Verlag 2004

Jungermann, Helmut: Die Psychologie des Entscheidens, 3. Auflage, Spektrum Verlag

Hungenberg, Harald: Problemlösung und Kommunikation, 2. Auflage, München, Oldenburg 2002

Minto, Barbara: The Pyramid Principle, Prentice Hall, London 

• Growth Mindset – Innere Haltung
• Einführung in die Stärkenorientierung
• Strenghtsfinder –Talente und wie sie zu Stärken werden
•  Praxis: Nutze die Stärken für konkrete aktuelle Challenges

• Basics der Kommunikation
• Konstruktives Feedback & Positive Kommunikation
• Deeskalierende Kommunikation & Kritikgespräche
• Persönlichkeitstypen und deren Kommunikationsstile
•  Elevator Pitch: In 60 Sekunden begeistern

• Individualität: Alleinstellungsmerkmal & Botschaft
• Zielgruppe: Wer soll erreicht werden?
• Positionierung: Wie positionierst man sich und seinen USP?
• Kampagne: die eigene Botschaft verbreiten

• Was zeichnet eine Lebensversicherung aus?
• Welche Produkte bieten Lebensversicherer an?
• Wie kann die Vertriebssteuerung erfolgen?
• Nach welchen Kennzahlen wird der Vertrieb gemessen?
• Wie ist die Bilanz eines Versicherungsunternehmens aufgebaut?

• Teilnehmer werden in mehrere Gruppen/Teams aufgeteilt
• Die Teams spielen in mehreren Durchgängen gegeneinander eine Unternehmenssimulation
• Es soll ein Neugeschäft simuliert werden und Auswirkungen des Neugeschäfts auf die Bilanz des Unternehmens diskutiert werden

• Was macht das Versicherungsunternehmen mit den Kundengeldern?
• Wie erfolgt die Kapitalanlage?
• Wie erfolgt die Steuerung in der Kapitalanlage?

• Teilnehmer/Teams übernehmen die Rolle des Kapitalanlegers und investieren das Geld in Aktien und festverzinsliche Kapitalanlagen
• Die Ergebnisse der Simulationen werden im Plenum vorgestellt und diskutiert

• Wie werden die Kosten im Versicherungsunternehmen aufgeteilt?
• Wie kann man die Kosten zwischen den Versicherungsunternehmen vergleichen?
• Welche Rolle spiel die Rückversicherung?
• Wie beeinfluss die Rückversicherung die Ergebnisse?

• Teilnehmer/Teams steuern die Kosten, in dem sie Projekte realisieren, die zur Kostensenkung führen
• Durch Beobachtung der Kostenquoten wird der Erfolg der Projekte gemessen
• Durch Einschaltung der Rückversicherung soll das Ergebnis des Versicherers geglättet werden
• Die Ergebnisse der Simulationen werden im Plenum vorgestellt und diskutiert

• können die theoretischen Grundlagen anwenden sowie nach finanziellen wert- und risikoorientierten Kriterien Entscheidungen treffen;
• berichten im Rahmen einer Präsentation über die in der Unternehmenssimulation als Vorstandsteam getroffenen strategischen und operativen Entscheidungen und bewerten und reflektieren diese kritisch;
• entwickeln ihre Kompetenzen bei der Zusammenarbeit in Teams;
• entwickeln ihre Kompetenzen im Umgang mit Komplexität bei unternehmerischen Entscheidungen.

Lernziele / Kompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, grundlegende makroökonomische Zusammenhänge zu verstehen und zu analysieren. Sie können die Auswirkungen von Maßnahmen wirtschaftspolitischer Entscheidungsträger im Rahmen geeigneter Modelle nachvollziehen, die ergriffen werden, um wirtschaftspolitische Ziele zu erreichen bzw. um Konsequenzen exogener Störungen zu korrigieren. Gleichzeitig lernen Sie die Grenzen wirtschaftspolitischer Steuerungen. Übungseinheiten vertiefen das Erlernte. Die vermittelten Kenntnisse ermöglichen es den Studierenden, die Bedeutung von gesamtwirtschaftlichen Vorgängen für betriebswirtschaftliche Entscheidungen einzuordnen.

Inhalte:

· Makroökonomie als Wissenschaft, Blickwinkel der Makroökonomie, gesamtwirtschaftliche Schlüsselvariablen: Bruttoinlandsprodukt, Inflationsrate und Arbeitslosenquote.

· Kreislaufmodell einer Volkswirtschaft, Grundlagen der Volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung, gesamtwirtschaftliche Nachfrage, Ursachen von Inflation, Gründe für Arbeitslosigkeit

· Einblicke in den Konjunkturzyklus, die Outputlücke und weitere Konjunkturindikatoren, konjunkturell-bedingte gesamtwirtschaftliche Störungen

· Das monetäre System: Monetäre Aggregate, Prozess des Geldangebots, der Kreditmarkt, Kosten der Inflation

· Kurz-, mittel- und langfristige Analyse gesamtwirtschaftlicher Zusammenhänge, Grundlagen der Wachstums- und Konjunkturtheorie.

· Stabilisierungspolitik in einer Volkswirtschaft, Analyse des Zusammenspiels makroökonomischer Schlüsselvariablen. Wirkungsweise und Grenzen geldpolitischer Maßnahmen.

Methoden:

· Analysemodelle: Stilisierte gesamtwirtschaftliche Modelle für die Lehre, formale und grafische Darstellung

· Quantitativ: Daten- und Zeitreihenanalyse, Regressionen, Differenzialgleichungen, statische und dynamische Analyse

Lehr- und Lernmethoden: 

Vorlesung mit seminaristischem Unterricht

Literatur:

· Blanchard O., Illing, G.: Makroökonomie, 8. Auflage, München 2021

· Burda, M., Wyplosz, C.: Makroökonomie: eine europäische Perspektive, 4. Auflage, München 2018

· Brunner, S., K. Kehrle: Volkswirtschaftslehre, 2. Auflage, München 2011

· Mankiw N. G.: Makroökonomik, 7. Aufl., Stuttgart 2017

· Henzel S. und O. Hülsewig, “Ein statisches Neukeynesianisches Modell”, wisu - Das Wirtschaftsstudium, 7, 2018, 832–839

· Henzel S. und O. Hülsewig, “Ein Neuykeynesianisches Modell mit Banken für die Lehre”, Wirtschaftswissenschaftliches Studium (Wist),9, 2019, 31–38.

 Weitere Literatur zu aktuellen Themen wird in der Vorlesung angegeben.

Learning Objectives: Students will be able to understand and analyze basic macroeconomic relationships. They will be able to comprehend the effects of measures taken by economic policy makers within appropriate models, which are implemented to achieve economic policy goals or to stabilize the consequences of exogenous disturbances. At the same time, students will learn about the limitations of economic policies. Exercise sessions will reinforce the acquired knowledge. The lecture will enable students to understand the significance of macroeconomic processes for business decisions.

Contents: · Perspectives of Macroeconomics, key macroeconomic variables: Gross Domestic Product, inflation and unemployment rate. · Standard workhorse models, basics of national accounts, aggregate demand, causes of inflation, reasons for unemployment. · Business cycles and the output gap, exogenous macroeconomic disturbances. · The monetary system: monetary aggregates, money supply process, the credit market, costs of inflation. · Short-term, medium-term, and long-term analysis of macroeconomic relationships, foundations of growth and business cycle theory. · Stabilization policies in an economy and interaction among key macroeconomic variables; Effects and limitations of monetary policy measures.

Methods:

· Analytical Models: Stylized macroeconomic models, formal and graphical representation.

· Quantitative: Data and time series analysis, regressions, differential equations, static and dynamic analysis.

Teaching and Learning methods:

· Lectures with seminar-style instructions

Literature: · Blanchard O., Illing, G.: Macroeconomics, 8th edition, Munich 2021. · Burda, M., Wyplosz, C.: Macroeconomics: A European Perspective, 4th edition, Munich 2018. · Brunner, S., K. Kehrle: Economics, 2nd edition, Munich 2011. · Mankiw N. G.: Macroeconomics, 7th edition, Stuttgart 2017. · Henzel S. and O. Hülsewig, "A Static New Keynesian Model," wisu - Das Wirtschaftsstudium, 7, 2018, 832–839. · Henzel S. and O. Hülsewig, "A New Keynesian Model with Banks for Teaching," Wirtschaftswissenschaftliches Studium (Wist), 9, 2019, 31–38.

Additional literature on current topics will be provided during the lecture.